学習の問題
広義の同義語
学習の問題、学習の難しさ、学習の難しさ、学習の難しさ、学習の恐怖、学習の恐怖、失敗の恐怖、失敗の恐怖、計算力障害、算数の弱さ、失読症、読み書きの弱さ、読み書きの弱さ、LRS。
定義
学習は、経験を通じて行動の変化につながるプロセスの総称です。
一部の学習プロセスは条件付けできますが、模倣学習（模倣による学習）は重要な役割を果たします。ただし、何よりも、学習は意識的かつ知的に実行される認知プロセスでもあります。
学習の問題は、主に認知プロセスのコンテキストで発生する問題として理解しています。学校では、次の問題がよく発生します。
- 部分的なパフォーマンスの弱点（失読症、失読症）
- 濃度が低い
- 追加/ ADHD
これらの問題は複雑で、何よりもさまざまな原因が考えられます。
学習の問題がもたらす可能性のある二次的な症状（欲求不満の許容度の低下、うつ病や行動の問題までの自信の欠如...）により、子供の精神と全体的な状況（家族、学校など）に影響を与える困難が生じます重荷。
世界保健機関（WHO）の国際分類概念であるICD-10は、発達障害と学習障害を細分化しようとしています。この時点で作成されたサブディビジョンは区切りに非常に役立ちますが、発生する問題の原因が単独で見られてはならないことを常に考慮する必要があります。つまり、たとえばICDに従って区別が行われた後は、子供に影響を与える付随的な要素（家族環境-幼稚園/学校）を常に考慮する必要があります。
WHOの国際分類概念
WHOの概念は1990年代に開発され、2つの主要な発達障害を区別します。
- 深刻な発達障害:
重度の発達障害には、例えば：- の カナー症候群 （幼年期の自閉症）、これは通常、3歳以前に発達障害（言語発達遅延）、接触障害またはステレオタイプ（=頻繁に繰り返される行動、および/または長期間にわたって繰り返される行動）として、言葉による発言または行動の形で現れます。
- の アスペルガー症候群これは、通常、特に学齢期の少年に顕著に見られる重度の接触障害です。これは自閉症の特別な形です。
- の レット症候群。これは、頭蓋骨の成長の低下を通じて生後6か月から4年目までに現れる遺伝性疾患です。減少の結果、すでに学んだスキルは忘れられ、行動に深刻な変化が起こります。アスペルガー症候群とは対照的に、これまでほとんどこの女の子にこの症候群が記録されていました。
- 限局性発達障害:
これには、個々の開発領域に関連するパフォーマンスの不足が含まれます。
深遠な発達障害とは対照的に、一般的に優れた知能と健康な身体的および精神的発達があります。
これらの発達障害は、さまざまな領域に現れます- 言語の分野で
- 学校のスキルの分野で
- 運動機能の分野で
- 異なる領域の組み合わせの形で
周波数
現在の研究が信じられるとすれば、大きな学校の学習不足のために学年を繰り返さなければならないか、特別な教育レビューの申請が行われた子供の割合は18〜20％です。赤字は学校の最初の2年間で特に目立つため、理由の1つは、ここでは読書と算数が基本であることですが、子供たちは常にこの学習ステップに従うことができるとは限りません。
これにはさまざまな原因が考えられます。ただし、根本的な原因に関係なく、これらの問題領域を早期に特定できないかどうか、そして必要に応じてそれらを排除できるかどうかという疑問が生じます。 前に 学校に戻って取り組むことができます。
これらの「異常」は、特に個々の学習問題に見られる必要があるかもしれないので、適切な時点で読んでください。
- 失読症の早期発見/読み書き能力の低下
- 計算力障害/計算能力の弱さの早期発見
- 診断ADS
- ADHDの診断
- 才能のある機能
- 低濃度の早期発見
歴史
人間が地球に住み始めて以来、人間の学習が存在していたため、それ以来おそらく学習の問題もあったと考えられます。
原因
学習問題が発生する原因は複雑で、通常、原因は1つではありません。通常、学習障害の発症は不利な状況にリンクされているため、原因の複数の原因のカタログがしばしば想定されます。
問題に応じて、原因となる可能性のあるさまざまな可能性があります。
詳細については、以下をクリックしてください。
- 失読症の原因
- 計算力障害の原因
- 追加の原因
- ADHDを引き起こす
- 才能の原因
- 才能の問題
- 濃度が低い
いじめは、しばしば学習の問題につながる可能性があります。したがって、そのような学習ブロックは、いじめの結果として生じる可能性があることとしても明確にされるべきです。
トピックの詳細を読む：小学校でのいじめと子供たちの学習困難
学習の問題はビタミン欠乏症が原因ですか？
ビタミンは、人体が十分に生成することができないため、たとえば、食品から摂取する必要がある重要な有機化合物です。
栄養失調または栄養失調、またはビタミンの乱れた摂取は、ビタミン欠乏症につながる可能性があります。
このビタミン欠乏症は、すべての人の脳と神経の機能にさまざまな影響を与える可能性があり、たとえば、集中力の問題を引き起こし、それが今度は学習の問題につながる可能性があります。
効果的な学習のためには、健康的で効率的な脳と神経の構造が必要です。したがって、ビタミン欠乏症は学習行動に悪影響を及ぼし、学習の問題を引き起こす可能性があります。
この時点で、休憩が子供の集中力にどのような役割を果たすかも重要です。これについてもっと読む： 学校の休み
症状
学習困難または学習障害は通常、子どもたちの行動に現れます。それはほとんど常に子供の行動、経験および/または人格発達に影響を与えます。
上記の領域が症候的に影響を受ける程度は、学習の難しさが時間的に制限されているため、ある時点で経過するか、またはそれらが現れるかによって異なります。
さらに、子供が学習の分野で一般的な弱点を持っているかどうか、つまり、学習の問題がさまざまな分野に関連しているかどうか（例：読みや綴りの弱点、算術的な弱点）か、次のような部分的なパフォーマンス障害（部分的なパフォーマンスの弱点）かどうかの違いがあります 失読症 または 計算力障害 行為。
現時点では、学習の問題によって引き起こされる可能性のあるすべての症状を調べることはできないため、次のページを参照してください。
- 失読症の症状
- 計算力障害の症状
- ADDの症状
- ADHDの症状
- 才能の特徴
- 集中力低下の症状
成人の学習問題の特徴
成人期では、人々は若い年齢とは異なる学習をします。
これは必ずしも大人がよりよく学ぶことを意味するわけではありませんが、完全に異なる学習問題が発生する可能性があります。
大人は、アクティビティを試したり実行したりすることで、遊び心のあるスキルや知識を身に付けることができません。
大人ははるかに頭がよく、「試行錯誤」というモットーに忠実な新しい活動を無制限に追求することはできません。
この文脈では、学習上の問題は、否定的な学習の成功や、感情的に定着し深く根付いている前年度の学習経験の阻害からも発生する可能性があります。
さらに、学習教材に対する理解の欠如は、学習の停止または学習の問題につながる可能性があります。
これと学習ステップのスキップは、小さな子供とは異なり、線形学習が行われないことを意味します。
また、一部の成人では、家族の介護や仕事などの日常生活のストレスが学習困難の原因となっています。
日常のストレスとそれに対応する心配や恐怖は、並行して続く通常の生活によって受け入れられる意欲が低下するため、新しいものの学習プロセスをより困難にします。
その結果、脳が内容を記憶する加齢に伴う衰退能力だけでなく、学習問題の原因となるだけでなく、加齢や生活状況に順応する学習戦略の欠如も引き起こします。
診断
診断的に行われる措置は常に個別です。根底にある学習問題に応じて評価されます。
次の診断対策を講じることができます。
- 正確な観察
- 育成に関わるすべての成人の調査
- インテリジェンスの決定
- スペルスキルの評価
- 読解力の評価
- 集中力の評価
- 視覚認識の決定
- スピーチ知覚パフォーマンスの決定
- ストレスの多い状況での行動の観察
- 定性的エラー分析
- 臨床（医療）診断
鑑別診断
たとえば、深部発達障害と特定の発達障害を区別するために、鑑別診断調査が必要です。
鑑別診断は、常に個々の学習問題に関連して行う必要があります。必要と思われる診断は、各カテゴリーで見つけることができます。ここであなたはより多くの情報を見つけるでしょう：
- ADHDの診断
- ADDの診断
- 失読症の診断
- 計算力障害の診断
- 才能の診断
- 濃度低下の診断
- 学習障害
治療
治療法は根底にある学習問題に特有のものです。可能な治療形態の範囲から、子供は次にどの措置をとるべきかを個々に決定しなければなりません。これは、症状が正しく解釈され、適切に診断されている場合にのみ可能です。
個々の学習問題のさまざまな治療オプションの詳細を確認するには、関心のあるそれぞれの領域をクリックしてください。
- ADDの治療
- ADHDの治療
- 失読症の治療
- 集中力低下の治療
- 才能の促進
- 行動に問題のある子供と青年のための治療と援助
- 教育援助-それは何ですか？
このトピックについて詳しく読む： 学習スタイル
ホメオパシーは学習の問題に役立ちますか？
市場には、ホメオパシーを含む、学習の問題や注意の問題と戦うためのさまざまなものが存在します。
ホメオパシーは忍容性が非常に高く、事実上副作用がないため、代替医療従事者だけでなく、精神的サポートのための代替医師からも推奨されています。
ホメオパシーは人によって効果が異なるため、学習の問題を緩和するためにそれを使用できる人もいれば、他の方法を好む人もいます。
ルールは、誰もが自分でホメオパシーを試すべきであり、それが役立つかどうかを個別に判断することができるということです。
学習の問題を緩和するためにさまざまな小球が用意されています。どちらを採用するかは常に個別に決定されます。
オステオパシーは学習の問題に役立ちますか？
原則として、オステオパシーは、筋骨格系の制限が原因である場合、学習の問題に役立ちます。
オステオパシーでは、全体としての体の可動性、および個々の体の部分と器官系の適切な動き、およびそれらの相互作用に注意が払われます。
運動の生理学的な自由がない場合、頭痛や集中力の問題などの機能障害が発生し、学習行動に影響を与える可能性があります。
要約すると、骨形成障害の結果として学習障害が発生する可能性があると言えますが、学習障害は必ずしもその必要がないか、まったく異なる背景を持つ可能性があるため、オステオパシーも役立ちません。
