才能の問題

広義の同義語

達成者、不足者、ナルシシズム、 濃度が低い、やる気の欠如、才能、高い才能、特別な才能、天才、特別な才能、高い知性、非常に知的な、才能のある、高いパフォーマンス、部分的なパフォーマンス障害、 計算力障害, 失読症, ADS, ADHD.

英語： 非常に才能のある、非常に才能のある、寄付、才能。

定義

科学的見地から、才能は高い知的成果を達成する潜在的な能力を意味すると理解されています。これの前提条件は、次に、並外れた情報の吸収と処理、および思考と問題解決の分野における並外れたスキルを特徴とする高レベルの一般的なインテリジェンスです。

才能は直接視覚化できないため、これは知能テストを使用して行われます。結果が130前後の値である場合、彼らは才能が​​あると見なされます。ただし、これは必ずしも才能が徴候であったり、パフォーマンスに反映されていることを意味するものではありません。

思考する高い知的能力（IQが130以上）、創造性（問題を解決するときなど）、忍耐力、達成する動機の正しい相互作用のみ

パフォーマンスはさまざまなコンポーネントに基づいており、多くの側面または副作用の影響を受けます。これらの影響により、才能は見過ごされがちです。特にに関連して ADS または ADHD、 または 失読症 または 計算力障害 一つのまま 才能 おそらく検出されません。
さらに、学業成績そのものが才能を示すものではない非常に才能のある人々がいます。そのような才能のある人々は、専門用語で次のように呼ばれます 「Underachiever」。

どこまで 遺伝的性質（=個々の要因） 本当に電車は特別な方法で 外部要因 これらの性質に大きく影響します。人が病気によってのみ知性を失う可能性がある場合でも、トレーニングのレベルは付随する要因（家族、家庭のサポート、友人など）に大きく依存します。

副作用はおなじみの音ですか？ 「についてもっと読む大人の才能'

才能の促進

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不十分な

未成年者は、その高い知性（130からのIQ）にもかかわらず、通常は才能のあるクラスメートよりも学校で著しく悪い才能のある子供です。いわゆる「不十分な成果」について語ることができる時期にはさまざまな定義があります。才能のある人でさえ、平均成績が3.0未満の劣等生と見なすことができます。ただし、制限は変動する可能性があり、年齢グループと比較したパフォーマンスに関連する可能性があります（年齢グループの25％未満の学校のパフォーマンスなど）。

すべての定義は、一般的に高いレベルの知能にもかかわらず、学校の成績は知能テストが示唆するよりも悪いという事実に同意しています。

現在の研究状況によれば、贈与者のごく一部のみが不十分なカテゴリに分類されると想定されています。
以下のリストに例示されているような大規模な行動の問題を通じて、不十分な人はしばしば自分自身を明らかにします。このリストは完全なものではなく、例として考えられる問題を説明するためだけのものです。

続きを読む： 行動に問題のある子供と青年のための治療と援助

未達- 典型的な症状

個人的な資質：

• 自信がない（自分の能力に自信がない）
• 劣等感、悲観的思考
• 失敗志向（失敗志向の未成年者は非常に簡単または難しすぎるタスクを選択します。成功は「運」または「偶然」で正当化されます。自己評価もここでは否定的です）
• 達成意欲の低下
• 精神的安定性の低下
• 不幸に見える
• 魅力がない
• 高い感情
• 社会的不満
• ...

仕事の行動：

• 効果のない仕事の行動
• 学校や一般的な学習に対する否定的な態度
• プレッシャーのために過度に緊張している（「あなたはそれを行うことができる必要があります。」「今、あなたが作っているものを見せてください。」など）
• 低タスク指向
• ...

社会的行動：

• 時にはかなりの心理的および社会的適応の問題
• 社会的接触に対する恐れ（社会的未熟）
• 反社会的行動
• 羨望
• 嫉妬
• 意図的に他の子供/青年から離れて自分自身を設定します
• 「属する」ためにスキルを隠す
• ...

症状に基づいて非常に才能のある不足者を推測することは困難です。原則として、成績不振者も問題のある学生と見なされることがよくありますが、才能が問題の背後にあることはめったにありません。未達者の高い才能はスコアに反映されていません。

未達成の疑い

未達成の可能性を示す疑い

• 学校の外に現れ、特別な（知的）パフォーマンスを示す特別な能力
• 以前の永続的な（非常に）優れた学校の成績とはまったく対照的な、突然の成績の低下
• 新しい学習コンテンツを導入するときなどの迅速な理解
• 口頭での参加はほとんどありませんが、教師から尋ねられたときの貢献は著しく優れています
• 興味のある分野に特別に対応する仕事のための特別なサービス
• ...

したがって、知能テストを使用してあなたの知的能力を調べることになる不十分な達成が疑われる場合は、心理学者に相談することをお勧めします。上記の不十分な人の（起こりうる）症状のため、子供に敏感であり、疑いを直接表明しないことをお勧めします（実行する圧力の回避）。

通知！

達成不足に数える
ない
部分的なパフォーマンスの欠陥（失読症または失読症）に苦しんでいる才能のある子供たち。

未達の原因

学校の成績不振の原因となる原因は異なり、同様に複雑です。原則として、不十分な達成は、開発の過程が/不利だったか、または/不利な影響を受けたという兆候です。したがって、才能のある人が彼らの知的能力を（学校の）パフォーマンスに変換するのを妨げるすべての要因が作用します。その結果、原因は多くの場合、子ども自身または子どもの身近な環境（家族、友人、学校、仲間など）にあります。
恒久的な過剰または不十分な要求も、未達成の進展に影響を与える可能性があります。

ナルシシズム-ナルシシズム人格障害

の ナルシシズム性人格障害 非常に才能のある人、特に達成者（達成は知的能力に対応）または過剰達成者（知的能力の部分で期待されるよりも優れた達成）で、非常に優れたパフォーマンスに対して永続的に良い結果と、これらの達成に対する環境の反応の結果として生じる臨床像です。外観が発生する可能性があります。

による DSM-IV （精神障害の診断および統計的手引き）障害は成人初期に始まります。

詳細はこちら ナルシシズム性人格障害:

• ナルシシズム
• 人格障害

才能のあるにもかかわらず、部分的なパフォーマンスの弱点？

高度なインテリジェンスは、サブエリアがパフォーマンスの低下の影響を受けないことを保証するものではありません。不利なケースでは、これは才能が未発見のままであることも意味します。

計算力障害や失読症などの部分的なパフォーマンスの弱点は、才能のある人にも発生する可能性があります。名前が示すように、そのような場合、学習、読み書き、または算術の一部のみが弱点の影響を受けます。
したがって、部分的にパフォーマンスが低下している優秀な才能のある子供や青年は、十分な能力を発揮できず、学校で問題を抱えているだけです。

部分的なパフォーマンスの弱点の主題領域について詳しくは、こちらをご覧ください。

• 失読症
• 計算力障害

才能のある子供やティーンエイジャーも、集中して注意を払うのに苦労することがあります。多くの場合、内面の落ち着きのなさと集中力の欠如が原因ですが、これは常に課題に直面している兆候とは限りません。
才能とADD、または才能とADHDの同時発生が可能です。これを認識して区別するために、特定の観察を行う必要があります。

ADSまたはADHDの診断限界では、子供の知能は通常、知能テストによって決定されます。ただし、ADD / ADHDが認識されない場合、対応する「二重診断」ははるかに困難になります。次のページで、ADDまたはADHDの診断の詳細を確認できます。

• ADS診断
• ADHD診断

さらに、以下にまとめた他の症状（特性）があります。

追加/ ADHDと才能

AD（H）Sと才能
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典型的な症状

• 問題を解決するとき、AD（H）Dの子供と青年は構造化が少なく、より無秩序で無秩序です
• あまり頻繁にタスクを終了しない
• 事実をすばやく理解して分析することはできますが、より多くの時間を必要とします（仕事のペースが遅い）
• 忘れっぽい
• 注意を向けるのは難しい
• 間違いをする傾向があり、特定の特性/特性にあまり注意を払わない
• よく働く
• 学習戦略の習得に問題がある（学習する学習の問題）
• 理解するのが難しい良いアイデア（説明するのに面倒な試み）
• 好奇心旺盛ですが、それでも長い間トピックに専念するのは難しいと感じます
• ...

才能に関する他のページ

ここでは、のトピックに関する詳細情報を見つける 才能:

• 才能
• 大人の才能
• 才能の原因
• 才能の特徴
• 才能の診断
• 知能テスト
• 才能ある人々へのサポート
• 教育ゲーム
• ソロカラー

関連トピック

詳細について 学習の問題 で見つけることができます：

• ADHD
• ADS
• 失読症
• 計算力障害
• 言語障害
• 濃度が低い
• 人格障害

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