才能の診断

• 広義の同義語

広義の同義語

才能、才能、高い才能、特別な才能、天才、特別な才能、高い知性、非常に知的な、才能のある、高いパフォーマンス、知性、 知能テスト

engl。： 非常に才能のある、非常に才能のある、寄付、才能。

定義

何を定義するか 才能 多くの場合、それだけに限定されます 知能の測定。ただし、才能は、知能指数を使用して知能を決定することを約束する知能テスト以上のものです。
才能も才能も、達成や高い達成と同じではありません。これは、パフォーマンスがさまざまなコンポーネントに基づいており、多くの側面または副作用の影響を受けるという事実によるものです。これらの影響により、才能は見過ごされがちです。

才能の促進

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周波数

知能指数と対応するテスト手順の測定に関して、比較グループ（=同じテスト、同じ年齢）の調査対象者の約2％が130以上のIQ範囲で見つかりました。 2％は調査対象の人々に関するものであり、一般の人口に関するものではありません。
概算で統計的に言えば、小学校のほぼ2年生ごとに才能のある子供がいると想定されています。
ギフトの領域での性別分布は同じです。女の子は男の子と同じくらい頻繁に才能があります。

一般情報

子供が才能があるかどうかは迅速かつ簡単に答えることはできません。才能のある人はさまざまな理由で発見されないことがありますが、それを超えて、すべての並外れた業績が才能のしるしであるとは限りません。
これの結果は、知能テストの結果だけでは才能の兆候ではないということです。
私たちの意見では、才能のある診断ははるかに困難であり、次の側面を含む必要があります。

1. 子供の行動の観察と解釈
2. 外的要因の考慮（=環境的要因）
3. 具体的に提供されるサービス
4. 標準化された手順を使用したインテリジェンス診断
5. おそらくまた、異なる診断区切り

外的要因の考察

診断は、経験豊富な心理学者の手に委ねられています。知識の状態を考慮して、知能指数の実際の決定に加えて、親と教師の調査は、環境要因と非認知的性格特性を区切って評価するために、そのような調査のコンテキストでも行われます。

に クラスメートに質問する （=ピアグループ）は含まれません。成人は、学年とは関係なくそのような評価を行うことが難しいため、特に小学校の年齢の子供は非常に重要ではありません。調査は、同情だけでなく、学校の成績（わかっている場合）も才能の評価に特別な影響を与えることを示しました。

に関する意見 才能の評価 ターゲットには通常、 明らかな情報 （日付、知能検査に関する情報、既往歴、検査理由）何より テスト状況での子供の行動と実際のテスト結果に関する声明。専門家の意見は通常、才能の評価に関する心理学者の意見で終わります。これらの意見は 追加情報 含まれている親と教師の調査から。これらの調査（上記を参照）は、両方のグループがすでに長い期間にわたって子供に付き添っており、さまざまな状況で子供たちを知ることができたため、特に役立ちます。

才能のある人々は、しばしば成人期に検知されずに行きます。大人の才能'.

行動の観察

子供の行動の観察と解釈は、才能の存在の可能性を示す最初の指標となります。私たちのサブページ「才能の特徴」では、これについて具体的に説明します。そこには、一般的な動作のリストと詳細情報も記載されています。

子供の行動の観察と解釈には、主観性のリスクが常に潜んでいます。多くはポジティブすぎるかネガティブすぎるようです。このため、インテリジェンス診断は観測に基づいてのみ構築できます。何よりもまず、子供の行動が評価され、親、教育者、または教師によって評価されます。経験豊富な子供と思春期の心理学者による知能診断のコンテキストでは、観察に追加情報が与えられます。
テスト状況で子供を観察する（ストレス要因に対処する、奇妙な人に反応する/奇妙な状況など）ことに加えて、両親との話し合いを通じて外部の影響要因も調査されます教育者または教師によって分析および解釈されます（上記を参照）。

提供される特定のサービス

具体的に行われるサービスは、子供/若者の創造性と決意を特別な方法で反映するコンテストです。
さまざまな興味を考慮に入れ、子供/若者の能力を示すことができる、小学生と若者のための多くのコンテストがあります。
たとえば、生徒がそれぞれの学校を介して登録できるコンテストが知られています。

• 「学生実験」
• 「若者の研究」
• 「若者は音楽を作る」
• 科学（生物学、化学、数学、物理学）または音楽とのその他のさまざまな学生コンテスト-審美的焦点
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近づいてきているヨーロッパの時代には、政治教育や外国語を目的とした競争も増えています。

インテリジェンス診断

知能の測定に使用されるテストは異なります。以来 知能指数 など 一般的に適用される測定ではありません それだけです 特定のテスト手順に関連する現在の知能レベル 再現する場合、どの手順を使用したかをそのようなレポートに記載する必要があります。

知能指数を決定するため、したがって知能と個々の発達レベルを測定するための非常に多くの異なる方法があるため、いくつかのテスト方法はここでは例としてのみ説明します。これは部分的にかなり頻繁に使用されるためです HAWIK（ハンバーガーウェクスラー子供向け知能検査）、の CFT（カルチャーフェアインテリジェンステスト） そしてその ミュンヘンの才能のバッテリーこれは、ヘラーとハニー（上記参照）によるタレントモデルに従ってさまざまな側面を考慮に入れるために特別な方法で試みます。

の HAWIK 画像補完、一般知識、算術推論などのさまざまなサブテストを介して、実用的、言語的、および一般的な知能をテストします。

の CFT ルールを認識し、特定の特性を識別する子供の個人の能力を測定します。また、子供が非言語的に問題を把握して解決できる程度も測定します。全体として、テストは5つの異なるサブテストで構成されています。

チェックリストの形で教師の調査が既に含まれているテスト手順は、現在まだ開発中のヘラーとペルレスのミュンヘンの高能率バッテリーです。
ミュンヘンの才能モデルに基づいて、特別な才能の発達を決定する個々の側面が研究に統合されています。子供の認知能力に関連する一般的な側面に加えて、それはまた、 社会的能力、動機、自分自身の利益、および一般的な学校と家族の風土の問題。
このテスト手順は、最初は2つの異なるエディションで利用できます。 小学校向けMHBT そして 中等学校のためのMHBT。

差分診断区切り

才能を誤って判断したり、過度に宣伝したりしないために、 できるだけ正確な診断 必須。どちらの極値も子供に害を及ぼし、知的発達を危険にさらす可能性があります。
の 鑑別診断の作成 その結果、原因についてさまざまな異常が調査されます。
才能に関しては、これは副作用から始めて、これらの副作用の考えられる原因を探すことを意味します。上記の表では、才能のさまざまな症状が示されています。
症状に応じて、考えられる原因を見つけようとします。

目立つ行動

興味がない：

• 退屈のため
• 一定の過負荷のため
• 無知のため

自分に引き出すには：

• 退屈のため
• 一定の不十分な需要のため
• 無知のため
• 違った感じで受け入れられないからです。
• 年長の子供/大人が興味を持っていることに興味がある可能性があるため

部外者の存在 （内面の熟考、クラスのピエロ、オタク、すべて知っている...）：

• それが違うことに気づくからです。
• 他の子供たちはそれが違うことに気づくからです
• 同僚が興味を持たないものへの関心。
• 身体活動よりも精神活動を優先する
• 退屈のため
• 一定の過負荷のため

パフォーマンスが低い：

• 退屈のため
• 一定の過負荷のため
• 無知のため
• 内面の不満によるもの（違う感じ、受け入れられない感じ...）
• ソリューションメカニズムが異なるため

不満：

• それが違うことに気づくからです。
• 他の子供たちはそれが違うことに気づくからです
• 一定の過負荷のため
• パフォーマンスの低下と実際に良くなることができるという感覚のため

完璧主義：

• 自分自身と環境への高い要求のため

才能のある子供やティーンエイジャーも、集中して注意を払うのに苦労することがあります。多くの場合、内面の落ち着きのなさと集中力の欠如が原因ですが、これは常に課題に直面している兆候とは限りません。
それも 才能との同時発生 ADS、または才能と ADHD 可能です。
また、才能のある子供が特定の学校で問題を抱えることも珍しくありません。に関連する才能の同時発生 部分的なパフォーマンスの弱点、例えば 失読症 または 計算力障害 したがって、それも考えられます。

さらに、症状によっては、次の症候群を区切る必要がある場合があります。

アスペルガー症候群
これは通常学齢期、特に男の子で発症する症候群であり、重度の接触障害の形で現れます。
シンドロームは、子供を扱うときに個々のケースで標準から逸脱する行動を観察したウィーンの教育者であるハンス・アスペルガーに遡ることができます。アスペルガー症候群の症状には、たとえば、非常に「成人」、時には「早熟」で自分を表現する能力、運動障害、身振り、および標準から逸脱した表情が含まれます。 1つの子供 アスペルガー症候群 たとえば、他の人とアイコンタクトを保つのは簡単ではありません。鑑別診断に関しては、アスペルガー症候群の子供は早い段階で知的成熟度が高いため気付くことができるため、アスペルガー症候群はしばしば才能と区別する必要があります。

ボーダーライン症候群
境界症候群は1つを説明します 精神障害 神経症と精神病の症状が交互になります。 気分のむら他の人や自分自身との不安定な関係は、対人関係への憧れと、これに対する恐怖などの組み合わせと同様に、外見の一部です。

才能に関する他のページ

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