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才能の特徴

広義の同義語

才能、高い才能、特別な才能、天才、特別な才能、高い知性、非常に知的な、才能のある、高いパフォーマンス、達成者、不十分才能.

英語： 非常に才能のある、非常に才能のある、寄付、才能、達成、達成、達成不足、達成不足。

定義

科学的見地から、才能は高い知的成果を達成する潜在的な能力を意味すると理解されています。これの前提条件は、次に、並外れた情報の吸収と処理、および思考と問題解決の分野における並外れたスキルを特徴とする高レベルの一般的なインテリジェンスです。才能は直接視覚化できないため、これは知能テストを使用して行われます。結果が130前後の値である場合、彼らは才能があると見なされます。ただし、これは必ずしも才能が徴候であったり、パフォーマンスに反映されていることを意味するものではありません。

症状

「贈与」および「贈与」という用語を明確にすることを試みるさまざまなモデルに基づいて、内部および外部の影響要因の区別に価値が置かれています。特にヘラーとヘイニーは、特定の状況下では、才能のある業績を達成する能力が衰退する可能性があることを強調していますが、有利な影響要因は、特別な業績を達成する能力も確かに強化できます。

以下に1つあります 人生のさまざまな段階で見られるさまざまな行動のリスト。 特定の行動または行動の組み合わせが発生しても、子供に才能があることを意味するわけではありません。また、才能のある子供がこれらの行動を示すことを必ずしも意味しません になりました。

才能の可能性のある兆候-症状行動

考える能力と学ぶ能力

それぞれの年齢でかなり珍しい語彙を利用する表現力豊かな言語。
学ぶ必要性が高まっています
自分の知識レベルに応じて中立的かつ独立して問題を評価する批判的思考能力
論理的思考が強い
空間的想像力
原因と結果のメカニズムをすばやく確認する
（興味深い/一般的な）ファクトの迅速な保存
接続を通して見る
同様のプロセス/インシデントを比較...
根本的な原則を調べ、それらを既存の知識に結び付けることにより、転送サービスを提供します。
例に基づいて学習したプロセス/知識を一般化できます
...

仕事の行動

本質的な（内部で自己制御される）動機：知識と動機への渇望
独立した仕事、他からも独立した仕事
完璧を目指して
日常業務に飽きている
見返りに複雑なタスクを好む
通常、作業ペースが速い
決意をもって取り組む
問題解決のプロセス、作業のペース、結果など、非常に自己批判的に見える
大人の世界からのトピックへの関心
柔軟な作業（代替案の検討、戦略の見直しなど）
対象となる仕事
あきらめたくない（タフなスタミナ）
工夫
...

社会的行動

仲間よりも知識の優位性のある年長の友達がいることが多い
同じ年齢の友達がいることはめったにない
「決定者」になりたいと思い、指揮をとろうと試みたいと思います。
したがって、私たちは責任を負うことを嬉しく思います
十分な検討を行った上で、他者（当局を含む）の意見を受け入れる
正義感がいい
...

身近な症状はありますか？また、「成人の贈り物」についても詳しく読むことができます。

互いに調和しない条件的要因は、特別な成果を達成する能力を萎縮させるだけではないことは特に理解できます。人々は、外的要因が全体的な星座にマイナスの影響を与え、したがって人々をそのように阻害することを受け入れることはほとんどありません。特定の知的成果を達成するための「抑制された」能力も、子供の発達に悪影響を及ぼす可能性があります。行動の問題、さらには学習の困難さえ特に考えられます。

したがって、才能のある子供たちは常にそのように気づかれると想定することは必ずしも可能ではありません。 才能のある子供たちは目立つことができます-肯定的な方法と否定的な方法の両方で。
さらに、の発生 部分的な障害失読症や失読症など、子供が才能を持っている可能性を排除しないでください。才能のある子供たちも特定の領域で問題を抱えていないという仮定とは対照的に、通常から平均以上の知性にもかかわらず、特定の領域での問題の発生に言及する部分的なパフォーマンスの弱点の定義さえあります。

彼らの知的能力のために、才能のある子供たちはしばしば「小さな大人」であるように見え、仲間について考えます。しかし問題は、これは通常、感情的なレベルでは当てはまらないことです。したがって、才能のある子供の社会的スキルは非常に重要です。さもなければ、部外者として孤立しているという事実が非常に可能になります。

それは何度も起こります 主観的な誤解、特に両親の側で。教育がますます重要になっているという事実のために、積極的なサポートの欲望と組み合わされた特別な才能の欲求は非常に理解できます。しかし、パーセンテージの分布からわかるように、才能のある子供はほとんどいません。

さまざまな年齢層の才能の特徴

10代の若者の才能の特徴

若者が自分の才能から恩恵を受けるか苦しむかは、とりわけ、彼らが初期の学生時代に受けたサポートに依存します。 彼らは通常、新しいスキルを学ぶことを楽しんでいますが、通常の学校のペースはしばしば彼らにとって遅すぎ、新しい教材を繰り返し練習することに飽き飽きしています。彼らは非常によく集中して興味のあることに集中しますが、それほど刺激的でないトピックの必要な学習は彼らにとってはるかに困難です。その結果、才能のあるティーンエイジャーの多くは、学校の成績が悪く、社会環境に問題があるため、高度な知性を認識することがさらに困難になっています。したがって、影響を受けた人々が小児期に診断されない場合、彼らはしばしば青年期の亀裂を通り抜けます。彼らはしばしば社会的排除に苦しみ、友人を作るのが難しいと感じます。彼らの高い知性は彼らの行動にも影響を与え、彼らはいつも仲間とうまくやっているとは限らないからです。したがって、適切なサポートを受けている才能のあるティーンエイジャーは、早い段階で莫大な成果を上げることができますが、専門家のサポートなしでは才能に非常に苦しんでいます。才能のある若者を専門とする特別学校と寄宿学校は、影響を受ける人々が彼らの才能を扱うのを助けることができます。

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幼児の才能の特徴

才能は通常、小さな子供で初めて気づかれます。これは、以下のような加速された開発を通じて特に顕著です。 早い段階で分化した言語を学び、同じ年齢の人々が興味さえ持っていない多くのことを質問することによって。一部の子供は、開発フェーズ全体をスキップします。目の前を這うことなく、すぐに走ることができます。才能のある子供が持っています 良い観察力、デモンストレーション 彼らの周囲への大きな関心 そして 多くの質問をする知識への渇きを癒すために。あなたは持っています 優れた記憶 彼らが楽しむことに集中することができます。多くの才能のある子供にとって、これは何ですか フラストレーション耐性が低い そして忍耐は彼らの強みの一つではありません。 彼らはしばしば頑固で、早い段階で自立したいと思っており、退屈だと感じる活動にいらいらしています。 また、才能のある多くの子供たちには顕著な感受性があります。つまり、拒絶反応（たとえば、幼稚園の他の子供たち）にほとんど対応できず、排除され、「異なる」と感じます。十分なサポートがなければ、才能は、特に小さな子供たちと再び失われる可能性があります。 したがって、早期の資金調達をお勧めします.

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大人の才能の特徴

才能のある大人は、才能の使い方を学んだとき、途方もない業績を上げることができます。これを行うには、彼らは 適切なサポートとトレーニングを受け、彼らの仕事を楽しんでいる。しかし、才能が認められなかったり、認められなかったりして才能が昇進しなかった場合や、才能を適切に活用できない仕事に従事している場合は、知性が高いため、利点よりも欠点が多くなります。すべての才能のある人が目立つように自分自身を表現するわけではないので、影響を受ける人は必ずしも「天才」である必要はありません。多くの場合、彼らは自分自身を特に才能があるとは考えていません。彼らはその可能性を活用することができないため、いわゆる「アンダーアチーバー」、つまり実際よりも少ない成果しか上げていないアンダーパフォーマーです。この段階で、才能を問題の引き金と考えるのは簡単ではありません。ただし、才能がまだ決まっている場合は、医師、協会、その他の機関からさまざまな申し出があり、影響を受ける人が潜在能力を使い果たすのを助けます.

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赤ちゃんの才能の特徴

乳児期の高度な知能を識別する ほとんど不可能です、そして才能が目立つようになる発達段階のほとんどは、まだ子供たちよりも進んでいます。したがって、赤ちゃんの才能を認識することは非常に困難であり、多くの場合実現不可能です。ただし、im 振り返ってみると、多くの子供は乳児期から共通の異常を持っています。両親は睡眠の必要性が低く、注意を払うために絶えず叫んでいると報告しています。 赤ちゃんは一人でいることに消極的で、常に楽しまれたい。彼らは幼い頃から密接なアイコンタクトを維持し、非常に注意深いですが、注意の必要性が高いために疲れ果てているとしばしば認識されています。この年齢で才能を認めることは、これが早期のサポートを確実にするので有益です。ただし、発達のリードが再び消える可能性があり、効果的なサポートが早ければ幼稚園で開始できるため、 幼児の知能検査はほとんど重要ではありません.

周波数

に基づく 知能指数の測定 適切なテスト手順を使用すると、比較グループ（=同じテスト、同じ年齢）で調査された人々の約2％が、IQ範囲130以上で見つかります。 2％は調査対象の人々に関するものであり、一般の人口に関するものではありません。
概算で、純粋に統計的な観点から、小学校のほぼ2年ごとに才能のある子供がいると想定されています。
知能テストによって決定された知能指数（= IQ）は、一般に有効な結果ではありません。それは、ある時点で、そして仲間との関係で、人が持っている知性を反映しています。特に、外部要因は特別な方法でさらなる発展に影響を与えます。象徴的に見ると、IQ-人の体重に似ています-は、外的要因により増加または減少する可能性があります。
の ジェンダー分布 ギフトの領域でも同じです。女の子は男の子と同じくらい頻繁に才能があります。

注意

才能のある子供や若者は小さな大人ではありません！

特に問題が発生するのは
才能のある子供や若者と一緒なら
間違って処理されます

学校での挑戦

才能のある子供 より速く、よりよく学ぶ 同級生より しかし、はるかに退屈です学校のペースが遅すぎるとき。さらに、多くの人は、自分が楽しんでいる領域でのみ、特別なスキルを実際に使用することができます。通常の学生に必要なように、頻繁な繰り返しと練習のために、 ほとんど忍耐力がない そしてその 欲求不満のレベルが低い。したがって、あなたが個人のニーズに応えることができる適切な学校に通っていない場合、才能のある子供たちは教えることに興味を失い、自分の考えに対処して歩き回ることを好みます。したがって、彼らは素材の多くに気づかず、連絡を失い、ある時点でそれが何であるかを理解できなくなります。結果として、彼らは実際にはクラスメートよりも多くの能力を備えていますが、成績は低く、平均以下の成績を収めています。結局のところ、この困難な挑戦は、最初の学習の喜びを失うことにつながり、ある時点で、子供たちは日常の学校生活に挑戦するのではなく圧倒されます。特殊学校と寄宿学校は、少人数のクラス、個別のサポート、そして子供たちがその可能性を存分に発揮できるように適応した学習ペースでこの問題を解決します。

幼稚園で才能をどのように認識することができますか？

幼稚園では、子どもたちが学校で行うように厳しい仕事をする必要がないので、高レベルの知性を決定することはそれほど簡単ではありません。ただし、才能のある子供は、仲間よりもはるかに速く成長します。多くの場合、すでに表示されています 幼児期の分化した言語, 環境への高い関心とそれに応じた挑戦的な質問。したがって、彼らは時代を先取りしています。 年長の子供とよく仲良くする 仲間とのやり取りに問題があるかもしれません。読み書きをして算数を学んだり、見ているだけで他のスキルを身につけたりする方法を学ぶ人もいます。 A.ただし、知識への多大な渇望のため、彼らは多くの注意を必要とし、平均よりも激しいと認識されています。才能のある子供たちは、発達と能力の面で年齢を上回っているため、幼稚園で目立ちますが、 社会環境では難しい そしておそらく激しい。

才能のためにどのようなテストがありますか？

当然のことながら話す 才能のある人から130ポイントのIQから。したがって、IQテストは、ほとんどの人が才能を判断する最初の方法です。これらのテストはさまざまな公的機関によって提供され、テストでの自分のパフォーマンスを同じ年齢の十分に大きい比較グループと比較する、いわゆる「知能指数」を測定します。したがって、知性を測定することはできません。 しかし、通常の人口とのみ比較してください そしてそこから結論を導きます。
IQテストの1つの欠点は、知能のすべての側面をカバーできるわけではないことです。。たとえば、論理的な組み合わせと同様のスキルを組み合わせる機能をテストします。 しかし、創造的な才能はありませんこれも知性の側面を表しています。したがって、IQテストに加えて、認知能力のより小さな領域をカバーする多数のより具体的なインテリジェンステストもあり、才能のある人をさらに差別化する必要がある場合、またはIQテストが予想外に悪いことが判明した場合に使用されます。これに使用される正確な検査は、検査される人の年齢と個々の才能に依存し、審査官によって決定されます。

詳細については、以下を参照してください。 才能のテスト または 知能テスト

誤った判断

誤判断（才能があると思われる）に対して警告する必要があるのはなぜですか？

才能を見過ごすよりも才能を「疑う」方がいいと思うなら、忘れてしまいます。効果そのような行動が子供たちに与えることができること。そのような疑いが子供に表明される場合、それは子供の態度を意味するかもしれません：「私は特別です」。
これだけで必ずしも否定的であると評価されるわけではありませんが、パフォーマンスが平均範囲内で最高であり、親の期待や新しい自己イメージに応えることができないことを理解する必要がある場合、子供にとっては悪いことです。
子どもの利益のために、この時点で、過度の陶酔的な誤判断、過度の陶酔的な願望、過度のサポートに対して警告が出されます。 あなたの子供に機会と子供になる機会を与えてください！

才能の促進

既存の才能資金提供される 集中ゲーム 特にお勧めです。
そのために、ゲームメーカーと組み合わせて、才能をふざけて遊べるゲームを開発しました。

集中力と遊びを組み合わせることで、さまざまな目標を達成できます。

私たちは特にこのゲームの高品質と仕上がりを高く評価しています。

思考する高い知的能力（IQが130以上）、創造性（たとえば、問題を解決するとき）、忍耐力、パフォーマンスを達成する動機の正しい相互作用のみが、さまざまなコンポーネントに基づいており、多くの側面または副作用の影響を受けます。これらの影響により、才能は見過ごされがちです。特に、ADDまたはADHDに関連して、または失読症または失読症に関連して、才能は検出されない可能性があります。遺伝的素因（=個々の要因）が実際に発生する程度は、これらの素因にかなりの影響を与える外部要因に特別な方法で依存します。人が病気によってのみ知性を失う可能性がある場合でも、トレーニングのレベルは付随する要因（家族、家庭のサポート、友人など）に大きく依存します。発達上の利点は、さまざまなレベルで現れます。知的-知的領域の進歩が考えられるが、音楽的-審美的、動機付け、または社会的領域の進歩も考えられる。

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達成者

Achieverは、高度なインテリジェンス（IQ 130から）のために才能が高いために期待どおりに機能する、才能のある子供や若者に付けられた名前です。

才能が高いため、アチーバーは自分自身や環境にも問題を抱えている可能性がありますが、パフォーマンスは期待どおりです。

不十分な

彼らの学業成績は才能があるという印象を与えないので、発見されずに行く才能のある人々の一定の割合があります。この才能のある人々のグループはアンダーアチーバーと呼ばれています-彼らは彼らの知性が彼らに許すことができるよりも少ない成果を上げています。彼らは知的能力を（学校/認知）パフォーマンスに変換することはできません。

未達成に加えて、学校のエリアで問題を抱えている才能のある子供や若者もいます。才能のある人でさえ、失読症または失読症に苦しむことができます。

才能にもかかわらず、未達成と部分的なパフォーマンス障害の問題についてもっと読む：

才能の問題

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