異文化教育

定義

異文化教育という用語における異文化という言葉はラテン語に由来します "間「、ドイツ語で」と「文化」を合わせて。これは、2つ以上の文化間で教育が行われることを意味します。文化は、言語、習慣、マナー、フェスティバル、道徳、宗教、音楽、医学、衣服、食品など

異文化教育では、異なる文化が扱われ、リストされた側面が強調表示され、それに応じて検討されます。他の文化は対等な立場で評価されています。これは、他の文化への理解を促進し、平和な共存を促進することです。

異文化教育は、異なる文化に属する人々の振る舞いを自分の行動とは異なりますが、理解し理解することを可能にします。これは、他の文化を扱うことによって達成されます。外国の文化は、未知のものと恐ろしいものの片隅から取り出されます。

異文化間教育では、文化間の交換が可能であり、また行われるべきであり、社会の異質性に対する恐れが軽減されます。平等な関係が生まれるように、人々はお互いを尊重し、感謝し、寛容に扱うべきです。異なる文化の共存が、相互の受容と「隣同士の生活」を超えた共通の基盤につながることが望ましい。

さらに、この教育の目的は、文化間で対話が行われるだけでなく、他の文化への開放性が生まれ、他の文化から何かを学びたい、または自分の人生に何かを追加したいという意欲を育むことです統合します。

異なる文化の類似点を発見して生きることだけでなく、自分自身を信頼して相違点や反対点を見て、それを自分の地平の豊かさと拡大として見ることも重要です。

これらはすべて、非常に異なる文化で構成された社会が平和で満足のいく生活を送ることができるようにすることを目的としています。

幼稚園では異文化教育はどのように機能しますか？

子どもの異文化育成を重視する幼稚園では、適切な素材や空間設備を見つけようとしています。目的は、子供たちにその起源や宗教に関係なく考えさせられるアイデアを与え、他の文化への開放性を象徴することです。

写真、本、おもちゃなどに。異なる文化や宗教を表すことができます。例えば、アジア人の話と、次にアフリカ人の話を読むことができます。さらに、異文化の育成の場合、出身地、宗教、文化に関係なく、すべての子供たちが等しく歓迎されることを保育園の子供たちに明らかにする必要があります。

これはまた、すべての子供たちが互いに接触し、開放性、寛容性、感謝を示すことを意味します。したがって、出身地の異なる子供たちは幼稚園グループにグループ分けされます。すべての子供は、文化的に決定された特性を特定の枠組みの中で生きる機会を与えられるべきです。

これには、特定の服や宗教的な食事の必要性が含まれます。したがって、教育の提供は、子どもたちが他の文化、宗教、習慣、伝統について学び、子どもたちが一緒に働き、異なる文化的背景を持つ子どもたちの行動を理解できるようにする必要があります。

教育者が子供たちにこれらのトピックに関する質問に常にオープンであり、一緒に答えて喜んでいることを子供たちに明確に示す場合、これは成功します。さらに、グループでの（宗教的な）フェスティバルを視野に入れて、子供とその家族の経験について話し合うことができます。さらに、教育者はさまざまな文化についての知識を伝える博物館への旅行に行くことができます。

さらに、両親は異文化教育の一部を提供することもできます。たとえば、特定の文化的習慣についてグループで講義を行うことができます。親が異文化教育に関与し、それについて知らされることが重要です。子供が幼稚園に入学するとき、異なる文化に関する質問が明確にされるべきであり、子供たちが発達の異なる機会を持っている範囲が公然と伝えられるべきです。

さらに、幼稚園で教えられている価値観が家庭で逆風に遭遇しないように、親が他の文化に対して寛容で慈悲深く、尊重する基本的な態度を持っていることが重要です。異文化教育への関心が高い幼稚園では、他の文化についての知識を伝えることを目的とした、親の夕べや特別なイベントの形で子育て教育を提供しています。

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異文化教育は学校でどのように機能しますか？

学校での異文化間教育は、文化的背景に関係なく、すべての生徒が同じ参加を得て、彼らが可能な限り高い教育資格を取得できるようにすることです。すべての学生は、出身地に関係なく、成功する職業生活の基礎を身に付けることができるように、自分の可能性を平等に発揮できる必要があります。

異文化教育については、学校に差別がなく、異なる生徒がお互いに敬意を示す必要があります。学校は、自分自身をすべての生徒の学びの場と見なし、異文化間の対話文化を育成して、すべての生徒が学校のコミュニティに属していると感じるようにする必要があります。授業では、異文化間教育において、多数派、少数派の視点から考えることを奨励します。

これにより、生徒は視点を変えることができます。さらに、異文化トピックに関するプロジェクトの日を提供できます。学校はさまざまな国の言語の多様性を考慮に入れて、せいぜい多言語の学生を奨励する必要があります。部屋や広報活動における学生の多言語性も示すことができます。さらに、学校の側で他国の機関や学校との異文化間、宗教間協力を行うことができます。

宗教の違いにどのように対処しますか？

宗教間教育に大きな価値を置く学校や幼稚園では、子供、親、教師は、宗教的尊敬の限界を超えずに子供たちに自分の考えに食べ物を与える方法を見つけるように挑戦されています。これは、親の家の宗教的な定義から生じる子供たちのニーズが考慮され、尊重されることを意味します。

同時に、彼らは他の宗教を理解することを学ぶべきです。これは、子供のアイデアも形作るので、両親の家からも必要です。これによると、子供たちは親から他の宗教を尊重することも学び、創造の尊重、隣人の尊重、親と祖先の尊重など、世界の宗教の共通のテーマを見続ける必要があります。

最良の場合、保育所や学校などの施設の教育提供は、子供が他の宗教についての知識を身につけることができるように設計されています。目的は、異なる宗教的背景を持つ子どもたちの行動を理解し、分類することです。彼らはまた、他の宗教の子供たちとコミュニケーションをとれるように、開放性、寛容性、敬意を特徴とする態度を身につけるべきです。学校では、宗教教育や倫理教育がこの目的に役立ちます。

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